家长课程||源于生活高于生活的室内设计

我校将国家课程、地方课程、校本课程有机融合，在开足国家课程的基础上，结合学校自教育实践，形成两大课程体系：

一类是建构“自”的课程，即通过提升学生在基础领域中的人文与社科素养，使其明晰自我概念、提高自我意识、确立自我形象、增强自我力量的课程。

另一类是自建构的课程，即由学生自主开发或参与开发的课程。让学生成为课程开发的主人，在活动中提升学生的综合技能、实践能力与组织能力等。

家长课程

在自教育思想的指导下，我校研发了适应学生发展和满足学生选择的自教育课程，让学生在丰富的课程群中得以自然成长，多元发展。

我校充分整合家长资源，注重构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系。一方面挖掘广大教师的有效经验与成功做法，为家长开设成长进阶课程，为家长的自教育、自成长创设路径。一方面引导家长自组织的成立与发展，成立家长课程研发委员会，由各班班主任和家长代表组成，定期发挥家长自身专长开设家长课程。如城市的孩子到乡下体验播种、有自己企业的家长邀请孩子的同学参观、具有不同专业背景的家长讲授相关知识、身为公务员的家长开设领导力课程等，从而实现“全员育人、育全员的人；完整育人，育完整的人”。

家长课程的开发和利用，不仅有利于拓宽学校的课程资源来源为学校教育提供支持, 而且有利于家长资源本身的整合、发展与提升, 同时还有利于全社会形成一种鼓励家长参与学校教育、推进教育民主化的积极氛围。

近日，郝静班开展以“源于生活高于生活的室内设计”为主题的家长课程。郑博文同学的爸爸妈妈走进课堂，为同学们上了一堂多彩多姿的室内装潢设计艺术课程。

郑博文同学的爸爸妈妈多年来从事室内装潢设计行业，并将自己的装潢设计公司经营得有声有色，在业界有很高的造诣和极佳的口碑。

室内装潢设计是建筑物内部的环境设计，是以一定建筑空间为基础，运用技术和艺术因素制造的一种人工环境，它是一种以追求室内环境多种功能的完美结合，充分满足人们生活，工作中的物质需求和精神需求为目标的设计活动。

室内装潢设计是强调科学与艺术相结合，强调整体性、系统性特征的设计，是人类社会的居住文化发展到一定文明高度的产物。

课程开始，郑博文同学的妈妈以房间布局为切入点，引出室内设计的概念和类型。接下来，激发学生的想象力，引导学生大胆说出自己知道的装修风格，鼓励学生多观察生活中的点滴。同学们脑洞大开，说出天际，家长均表示赞许，并逐一做评价和补充。

随后，郑博文同学的爸爸讲解了当下年轻人比较喜欢的轻奢风格和小清新的北欧风格。

轻奢风格是以极致简约风格为基础，把复杂的传统风格简单化，显得更加简洁舒适。

北欧风格是指欧洲北部国家挪威、丹麦、瑞典、芬兰、冰岛等国的艺术设计风格，具有简约、自然、人性化的特点。

学生们听得津津有味，认真做下笔记。

在接下来的环节，学生们通过学到的知识判断自己家的风格并表达了对现在装修的感觉。有的学生喜欢自家的风格，将优点一一罗列出来。有的学生说出了自家的美中不足，想改善并提出了改善的方案，切实做到了学以致用，真正发挥了自己设计大师的优势与能力。

学生们积极发言展示，表现最佳者还得到了家长带来的丰厚奖品。

最后二位家长补充了在室内装修中颜色搭配的学问，重点讲解了如何搭配颜色使视觉体验更舒服。

艺术是相通的，色彩搭配学应用到方方面面，不仅丰富了同学们的专业知识，还为将要开展的色彩课做好了铺垫。

课程结束后，在师生热烈的掌声中，高一年级级部主任张一丁为二位家长颁发特别定制的奖杯。

本节课留给学生们实践作业是：充分发挥自己的创作才能，用画稿展示出自己最喜欢的卧室。

请欣赏未来的画家、设计大师的作品——

室内环境营造的目标之一，就是根据人们对于居住、工作、学习等行为和生活方式的要求，不仅在物质层面上满足其对实用及舒适程度的要求，同时还要求最大程度地与视觉审美方面的要求相结合，这就是室内设计的艺术审美性要求。这堂家长课程，提升了同学们的创造力、表达力和审美力。